Undersøgelse af undervisningssituationer fra et kompetenceudviklingsforløb i demensplejen. Hartmut Rosas teori om resonanspædagogik anvendes til at undersøge, hvordan der kan skabes resonansrum i undervisningen, så kursister kan opleve åbenhed og tryghed til at udvide deres forståelseshorisonter og tage det "fremmede" til sig. Det konkluderes, at dette kan være medvirkende til, at ny viden kobles med eksisterende praksis, og at transformativ læring piotentielt kan finde sted